夏日初盛，研學(xué)正濃。為落實(shí)普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，我校2027屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)于近期有序推進(jìn)。從理論培訓(xùn)的扎實(shí)開展，到選題分組的聚力凝心，再到集中開題的思想碰撞，一場以“探究”為楫、以“實(shí)踐”為槳的青春探索正在揚(yáng)帆起航。
一、培訓(xùn)領(lǐng)航：明研學(xué)之道，奠實(shí)踐之基
5月14日，黃岡中學(xué)2027屆研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)如期舉行。高一年級(jí)主任吳繼武老師、高一年級(jí)教學(xué)工作主管賀林老師擔(dān)任主講，他們共同為全年級(jí)學(xué)生系統(tǒng)解讀了研究性學(xué)習(xí)的核心要義。
吳繼武主任聚焦研究流程與方法，從“為什么開展研究性學(xué)習(xí)”切入，強(qiáng)調(diào)了其在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式中起到的作用：這是從“解題”到“解決問題”、從被動(dòng)接受到主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵一步，可以助力同學(xué)們關(guān)注社會(huì)、提升素養(yǎng)。吳繼武主任在講解中還輔以安全規(guī)范、研究方法等實(shí)用指導(dǎo)，為大家后續(xù)實(shí)踐掃清了認(rèn)知障礙。
賀林老師則著重強(qiáng)調(diào)選題的關(guān)鍵意義：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”他向同學(xué)們提供介紹了問題的四大來源：從生活細(xì)節(jié)中觀察日常，從學(xué)科學(xué)習(xí)中反思認(rèn)知，從社會(huì)熱點(diǎn)中體驗(yàn)民生，從自然環(huán)境中關(guān)注家園。賀林老師指出，此類課題若脫離跨學(xué)科與社會(huì)化原則，便難以達(dá)成培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的目標(biāo)，這為大家規(guī)避選題誤區(qū)提供了借鑒。
研究性學(xué)習(xí)不是紙上談兵，而是要走進(jìn)自然、融入社會(huì)。通過這一次的培訓(xùn)會(huì)，同學(xué)們對(duì)“如何做研究”無疑有了更加清晰的認(rèn)知。
二、選題聚力：匯多元課題，組協(xié)作團(tuán)隊(duì)
培訓(xùn)結(jié)束后，2027屆研究性學(xué)習(xí)進(jìn)入選題與分組階段。此次老師們提供的選題嚴(yán)格遵循“科學(xué)性、可行性”原則，以及“探究式、項(xiàng)目化、社會(huì)化、跨學(xué)科”理念，學(xué)生或從教師提供的參考方向中擇取，或自主提出創(chuàng)新議題，最終形成了百余項(xiàng)兼具深度與溫度的課題。
從選題清單來看，研究方向多元且精準(zhǔn)：自然環(huán)境類聚焦“農(nóng)村生活垃圾污染”“校園內(nèi)澇問題”，呼應(yīng)“關(guān)注美麗家園”;社會(huì)生活類關(guān)注“老齡化養(yǎng)老方式”“高中生睡眠質(zhì)量”，踐行“體驗(yàn)民生冷暖”;歷史文化類深挖“黃州煙火經(jīng)濟(jì)”“流行歌曲對(duì)古詩詞的傳承”，體現(xiàn)“反思學(xué)科學(xué)習(xí)”與跨學(xué)科融合;科技創(chuàng)新類探究“人工智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”“月季無性繁殖技術(shù)”，緊扣“觀察日常生活”與科技前沿。其中，“泰勒斯威夫特歌詞中的文學(xué)性研究”將音樂與文學(xué)跨界聯(lián)結(jié)，“新能源智能電車與傳統(tǒng)油車的對(duì)比”以小切口折射產(chǎn)業(yè)變革，均體現(xiàn)了“切口小、挖掘深”的選題智慧。
分組環(huán)節(jié)中，學(xué)生以6-8人為單位建立小組，或因共同興趣結(jié)伴，或先組隊(duì)再共選課題。各小組民主推選組長，明確分工，為后續(xù)研究筑牢了協(xié)作基礎(chǔ)。
三、開題揚(yáng)帆：研思共碰撞，方案初成型
7月7日，2027屆研究性學(xué)習(xí)集中開題活動(dòng)在崇德樓、弘毅樓等多場地同步開展。各小組攜帶《開題申報(bào)表》，與指導(dǎo)老師面對(duì)面深入研討，圍繞研究背景、方法、步驟等核心內(nèi)容打磨方案，讓課題從“初步設(shè)想”邁向“操作藍(lán)圖”。
在開題現(xiàn)場，思維碰撞火花四濺。在崇德樓505教室，“農(nóng)村不同用地生活垃圾污染狀況調(diào)查”小組與指導(dǎo)老師李錦鳳就“樣本選取的代表性”展開討論，最終確定兼顧耕地、林地、宅基地的抽樣方案，體現(xiàn)科學(xué)性原則;弘毅樓102教室內(nèi)，“煙火經(jīng)濟(jì)在黃州的發(fā)展”小組細(xì)化調(diào)研內(nèi)容，將“攤主經(jīng)營模式”“消費(fèi)者偏好”“政策支持力度”等納入框架，踐行他們獨(dú)特的項(xiàng)目化思路。
本次集中開題覆蓋高一年級(jí)20個(gè)班級(jí)，涉及指導(dǎo)老師70余人，開題地點(diǎn)包括會(huì)議室、學(xué)科辦公室、教室等30余處。各小組在師生互動(dòng)中完善了任務(wù)分工與時(shí)間規(guī)劃，初步形成了兼具科學(xué)性與可操作性的研究方案。
四、未來展望：以研促學(xué)，靜待繁花
從培訓(xùn)中明晰方向，在選題中錨定興趣，于開題中凝聚共識(shí)，黃岡中學(xué)2027屆研究性學(xué)習(xí)已邁出堅(jiān)實(shí)一步。研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值，在于讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)思考，在實(shí)踐中懂得擔(dān)當(dāng)。未來，高一年級(jí)的同學(xué)們將帶著學(xué)校開具的介紹信，走進(jìn)社區(qū)、田野、實(shí)驗(yàn)室，用問卷、訪談、實(shí)驗(yàn)等方式收集一手資料。
我們相信，在科學(xué)選題的引領(lǐng)與嚴(yán)謹(jǐn)方案的支撐下，這批研究成果將不僅是一份份報(bào)告，更是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界、服務(wù)社會(huì)的“成長答卷”。待秋日碩果盈枝時(shí)，定會(huì)看到研究性學(xué)習(xí)在黃岡中學(xué)的沃土上，綻放出實(shí)踐育人的絢爛之花。
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供稿 | 陳語萌
審核 | 王建文 / 吳繼武
終審 | 郭 旭
編輯 | 王 惠
